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革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹。这是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。在思政课教学中用好用活革命文物，将革命文物资源转化为思政课教学资源，对于提升育人效果，引导新时代学生树立正确历史观、价值观具有十分重要且现实的意义。菲律宾大学国内承认吗

菲律宾大学国内承认吗三是健全城乡基层治理体系，提升基层社会治理的融合发展力。习近平总书记强调，要“健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系”。推进自治、法治、德治携手并进、融合发展，是新时代城乡基层治理体系建设的重要目标。自治是基层社会治理的社会基础。自治应着力增强城乡社区居民的主体意识，充分发挥城乡社区居民在基层社会治理中的主体性作用；完善群众参与基层社会治理的制度化渠道；发挥村规民约的自治功能；健全村民议事协商制度。法治是基层社会治理的制度保障。应着力增强城乡社区居民的法治意识与法治能力，树立法治权威，推广法治理念，学会运用法治思维和法治方式化解基层社会矛盾。德治是基层社会治理的伦理根基。德治应着力增强城乡社区居民的道德意识与自律能力，培育形成良好的社会风尚，深植社会秩序的伦理根基；发挥志愿服务的德治功能。只有健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的城乡基层治理体系，才能切实提升基层社会治理的融合发展力，从而真正实现基层社会治理方式融合效能的最大化。菲律宾大学国内承认吗

一切为了群众、一切依靠群众，是“枫桥经验”不变的初心。金水区广泛发动志愿者和群众力量，进一步延伸共治共享的神经末梢，让群众成为社会治理的主人公。该区将3300余名包括环卫工人、快递外卖员、物业保安在内的行业人员纳入平安建设志愿者，通过“郑好拍”“金巡卫士”平台模块，一键上报问题隐患，扩充风险发现渠道，织密情报收集网络。依托居民群众议事机制，发挥党组织和党员的榜样力量，充分发挥“乡贤五老”“两代表一委员”等群体的积极作用，激活基层治理的内生动力，实现区域内参与治理的各要素有机融合、同向发力。《菲律宾大学国内承认吗》